致敬教育人物|王贤德：从打造海南首家智慧校园开始，实现学校“

从基层成长起来的海南省特级教师、海口四中副校长王贤德从教30年，一直秉承终身学习的人生信条，从任课老师到特级教师、副校长，一路走来，他觉得不论做事还是做人都要一步一个脚印。

王贤德在教育信息化探索之路上也是如此。从引进一起中学等学习APP、智能一体机、网络直播课、人脸识别技术、VR技术等，王贤德通过信息化产品将自己管理的初中校区打造成聚焦素质教育、个性化教育的智慧校园，也带来了近两年中考成绩的回升与进步。

创新争先，校企合作打造海南省首家智慧校园

“2016年，我们的尤斌校长审时度势，自主提出要建设信息化，打造智慧校园，这在全省教育系统里是首家”，副校长王贤德自豪地说。

同年11月份王贤德被调入海口四中任职，任初中校区校长。作为教育信息化先头部队中的执行人，说起海口四中，尤其是初中部打造智慧校园的教育信息化进程，王贤德与有荣焉。

教育是关乎民族未来的大事，务必要遵循严谨科学的办事原则。作为省内第一家提出要建设智慧校园的学校，海口四中投入了大量人力财力通过校企合作、和北京四中网校联合的方式引进信息化资源、筛选信息化产品，势必要把智慧校园做成做好。

但万事开头难，要筛选信息化产品，首先要让它们走进课堂与教学课程有所融合，才能知道好坏。负责信息化产品使用培训的李斌主任反映，“阻力困难肯定是有的，有的老师面对新事物有疑惑甚至排斥心理，我们要去说服老师改变观念，手把手培训，让他们体会到好的信息化教育产品会助力教学，减轻工作量，增强教学效果。”老师们一开始将信将疑，在试用过后，却被信息化产品快速阅卷、智能组卷、详细精准的学情分析等强大功能征服了，真正对孩子们好，对教学有帮助的东西，他们都是欢迎的。

随着互联网的发展，在线教育平台如雨后春笋前赴后继，如何筛选有效且无害的信息化产品、进行良性校企合作，就成了必修课。不仅货比三家还要优中选优，单在线教育相关的系统平台，四中就试用了一起中学、科大讯飞、iS平台、学科网等数款产品。

王贤德笑着说：“用到最后，我们看哪家公司的产品效果更好，就继续使用。”但由于每个信息化产品的擅长领域不同，比如一起中学APP的组卷功能、大数据分析都很突出，科大讯飞的阅卷功能很完整，经过试用对比、师生反馈后，海口四中目前采用各取所长，多种优质产品混用的方式，共同为智慧校园助力添彩。

除了探索课堂改革，海口四中还应用了人脸识别、电子班牌、班级物联网等校园管理系统，极大地压缩了管理成本，学校采取“刷脸”进出校门，开启人脸识别数字化自动化统计考勤，这大大提升了校园安全管理水平，以前海口四中的学生要请假出学校，需要向老师说明情况并填写假条，拿到请假条后要到学校德育处找负责老师签字，最后出校门时校警还要再三核对才可离校。如今，这套设备投入使用，学生请假可在线上“一键”完成操作，同时也能及时将学生考勤信息反馈给家长，让家长掌握孩子的最新动向。海口四中采用的信息化、智能化系统在很大程度上推动了学校的管理和教学。

信息化产品实现精准教学，推动个性化教育

王贤德作为具有30多年教龄的老教师，谈起教育行业这几十年的变化，他感触颇深，“传统课堂是老师的主场，老师讲什么学生听什么，而现在是倡导把课堂还给学生，学生成为学习行为的主导，这个目标的实现离不开科学技术的发展。”

信息化产品推动了精准化教学，比如“先学后教”，上课之前，海口四中的学生会使用一起中学APP做课前预习，带着问题听课，同时老师根据一起中学APP上学生预习情况的记录有针对性地备课，学生们都会的内容一带而过，学生们不明白的内容要重点讲解；课堂之后，学生再根据老师所讲进行课后练习和巩固。这样的教学过程更有针对性更高效，而且相比之前，学习过程中不仅能快速获取知识还锻炼了学生自主学习、独立思考、自我总结的能力。

除了精准化教学，一起中学APP对孩子们的个性化教育也大有裨益。通过大数据技术对孩子们在一起中学APP上的作业行为进行分析，还能让老师清楚每个孩子的学习进度，为他们制定个性化教育目标。

每个孩子的学习习惯、能力资质不同，导致他们对知识的吸收效果也有好有坏。在王贤德看来，以前老师只能通过大考、小考了解孩子的学习状况，自己做错题率表格来分析、了解学生们的学习成果，很是费时费力。而现在只需要通过一起中学APP，就能对每个人的学习程度、知识盲点一清二楚，“比如说一个问题，回答学生对的多少错了多少，它可以马上归类，精准地针对问题进行解决。”说起一起中学APP，王贤德十分推崇，因为一起中学APP的大数据分析不仅减轻了老师的机械工作负担，还能帮他们及时调整教学计划，给每个孩子树立个性化教育目标，更高效也更人性化。

如果说通过校企合作，一起中学APP等作为学校教育的有益补充、老师的好助手，是从课后总结方面为学生的作业减负，那海口四中和北京四中网校的联合就是用翻转课堂的方式为课堂增效。

成都的一块屏，让248所贫困地区的学校享受到了先进教育资源，改变了无数学子的命运。而在海口四中也有这样一块屏，让海口四中、北京四中这两个地处天南海北的学校通过网校直播课实现了教育资源的共享和教学方式的交流，不管是对老师的教学效率还是学生的学习效果都有了极大程度的促进。

教育信息化助力名校实现“华丽转身”

2016年海口四中挂牌“一级甲等学校”，同年尤斌校长提出建设智慧校园。3年间，通过引进在线教育资源、信息一体化平台等教育信息化产品，海口四中已经走出了自己极具特色的信息化教育之路，学校的教学质量也走上了新的台阶，实现了“华丽转身”。

“从2016年尤校长提出设想，到2017年进入具体的操作，我们的教学质量在2017年高考就已经有所显现，升学率也在逐年攀升，2018年本科A批上线率高达86.33%，我们学校有学生以2018年高考全省第五的成绩被北京大学录取”，王贤德说。

而对于王贤德负责的初中部来说，可以用“逆风翻盘”来形容。因为在义教阶段，采取划片招生的方式，初中部的很多学生来自外来务工家庭，整体生源资质比较差，学校的中考成绩一直处于下滑态势。直到2017年开始信息化教育、智慧校园的实际操作，成绩下滑趋势成功刹车，并进入迅速反弹阶段，2018年中考，海口四中初中部中考排名又上升了两位。用突破性的成绩证明了海口四中初中部完成“逆风翻盘”，“低进高出”的教学效果让海口四中从默默无名的普通中学成长为深受社会关注、家长欢迎、学子向往的海口市优质学校。

同为农村孩子出身，王贤德切身明白努力学习是他们可以改变命运的最有效的途径之一。但通过跟家长的实际沟通，他发现学习成绩已经不是当代家长的唯一诉求了，有的孩子确实不擅长读书，那么培养他学习之外的一技之长，会是家长和学生的第一诉求，而有的学生特别聪明，统一教学、班级制反而限制了他的学习效果。因此海口四中高中部落实了分层教学，行政班和选课走班并行的教学方式，通过“1+15”精品课堂、第二课堂开展足球、游泳、义务志愿者、讲座等活动来促进学生的个性发展和整体素质的提高。

海口四中充分利用信息技术与各学科的整合，进一步开展教育教学实践，不断推广普及，由点及面，打造了太空种子育种基地、科技创新室等信息化教育培训场地和相应课程，加强培养学生的信息化水平。不仅使海口四中在科技创新、机器人比赛、各级课题研究、各级调教中屡屡折桂，学校还先后获得“全国教育科研先进学校”、“教育部规划课题国家级课题先进实验学校”等多项荣誉称号。

海口四中正以鲜明的办学特色、独特的育人风格和优异的教育教学成果得到公众的认可，在打造智慧校园给孩子们提供优质学习环境和教学资源的同时，海口四中也十分重视学生们的性格培养和素质教育。王贤德说：“就我个人来讲，我希望把学生培养成能够吃苦耐劳，有追求，能够不断地进取的孩子。”学校通过“5分钟静坐、静站”等仪式来磨练孩子的意志力，培养学生健康向上的的正能量品质，对学生的长远发展产生积极影响。

人的一生都在成长，人生是不断学习、不断超越自己的修行。从尤斌校长自主提出建设教育信息化，打造智慧校园，到王贤德副校长和老师们落实信息化教育教学，四中人不断用实际成绩超越昨天的海口四中，用更好的教学质量推动海口四中迈入更好的明天，也让海口四中的学生在信息化学习和素质教育中看到更好的未来。